自2020年2月24日以来，经济管理系全体老师积极响应教育部、教育厅、学校的“停课不停教、停课不停学”总体部署，认真学习和领会《江阴职业技术学院关于疫情防控期间教学工作实施方案》精神的基础上，以网课“教与学”的全新方式开展教学。经济管理系开展了新学期线上教学督导工作。
　　一、成立线上教学质量监控小组
　　组长：李根芹
　　组员：朱蔚琦、蔡正焱、杨占军、赵坊芳、沙梅芳
　　教学质量监控小组加入课程线上教学群，实时跟踪每门课的教学情况。
　　二、经济管理系教学整体情况
　　本周经济管理系共有48位教师开展了线上教学，涉及58门课程，19个班级，全系18级、19级512位学生参加了线上学习。经管系任课教师选择了泛雅课程平台、学习通、微信、腾讯课堂、腾讯会议、QQ群屏幕分享、钉钉等网络平台进行授课或签到。
　　第一天：2月24日，经管系共有18名教师，16个班级16门课程，学生到课率为99.1%。任课老师都能认真准备授课，教学资料上传泛雅课程平台、学习通。受高校开学高峰期的影响，超星泛雅学习平台开始出现网络卡顿、签到功能无法使用等问题，经管系老师启用预备方案，运用腾讯课堂、腾讯会议、QQ群、钉钉平台、科云“业财税一体化综合实训”平台，进行线上授课，完成了第一天教学任务。
　　第二天：2月25日，经管系共有22名教师，32个班级（次），22门课程，学生到课率为95.8%。开学第二天，全系师生开始适应线上教学的特点，结合课程需要选择泛雅课程平台、学习通、腾讯课堂、腾讯会议、QQ群等网络平台，分担了超星泛雅平台的压力，使得线上教学顺利进行。
　　第三天：2月26日，经管系共有15名教师开展线上教学，涉及23个班级（次），17门课程，到课率为96.7%。超星泛雅平台逐步稳定，线上教学在多种网络平台顺利进行。
　　第四天：2月27日，经管系共有17名教师开展线上教学，涉及27个班级（次）的19门课程，到课率为96.9%。超星泛雅平台逐步稳定，教育教学有序进行。
第五天：2月28日，经管系共有22名教师开展线上教学，涉及28个班级（次）（其中外系8个班级），23门课程，到课率为98.2%。任课老师都能认真线上授课，除了泛雅课程平台、学习通、腾讯课堂、腾讯会议、QQ群之外，增加了博弗云平台、手机柠檬云APP、虎牙直播等网络平台。
　教学统计：截至2020年3月1日各系学生利用泛雅平台课程教学资源情况统计如下：

　　经济管理系任务点完成数在各系中排名第2、视频任务点完成数排名第2，观看视频总时长排名第3，章节测验完成数排名第2，学习访问量排名第3，签到完成数排名第2。
　　三、经济管理系创新形式开展线上教学督导
　　（一）打破原有督导模式，实现在线巡视督导
　　李根芹主任、朱蔚琦副主任、蔡正焱副主任、杨占军、赵坊芳、沙梅芳督导加入课程线上教学群，实时跟踪每门课的教学情况。通过一周的在线教学督导巡查发现：经济管理系教师们线上教学各有特色，从提前备课、通知学生、课程资源的制作及应用、线上教学直播授课、辅导答疑、随堂测试、课堂互动、在线签到与线上作业布置与批改等秩序井然，效果显著。


    　(二)每日形成系部教学简报并发布
　　督导组在线上教学期间采用教学情况简报形式每天对教学情况做总结，并且当日在系部工作群予以发布。一方面便于每一位老师及时发现存在问题，更好地加以改进；另一方面总结优秀的在线教学方法，及时在系级层面推广，便于教师之间博采众长。比如经管系教师重视学生的学习反馈。理论性强的课程教师督促学生课后上传笔记，实践性强的课程教师要求学生呈现实践操作的视频、照片、海报，让学生勤动脑、多动手，将知识内化，以此提升学生听课质量。

　　(三)多套预案、多种教学平台齐上阵
　　经管系督促教师筹备多套预案应对线上教学，以备不时之需。每位任课老师都因地制宜、因时制宜，重新制定适合网络教学的教案，准备了高质量授课内容。全体授课教师积极学习新技术、各网络平台的操作要领。任课教师根据课程实际需要选择适合的网络平台，如泛雅课程平台、学习通、微信、腾讯课堂、腾讯会议、QQ群屏幕分享、钉钉等进行课前资料上传、签到，课中直播授课，课中互动交流和课后作业布置，致力于为学生提供较好的听课体验。


　　(四)多方位组织好线上教学的实施
　　系部领导、任课教师、班主任凝心聚力，共同组织好线上教学的实施。开课前系部商定教学实施方案，统计每一门课程拟采用的教学方案和备用方案（预计大规模开课后网络会拥堵），组织全体老师在系部QQ工作群切磋交流线上教学经验和方法，交流各种软件使用效果，包纯玉老师分享了她的一些线上教学经验。课后任课教师做好在线答疑和在线作业批改工作，对学生作业及时在线反馈。网课结束后，教师撰写线上教学情况的课程实施小结，总结网课成功之处，剖析存在的不足之处，提出下次网课的改进的措施。


　　（五）既注重“不停教”，更关注“不停学”
　　经管系的教师在教学过程关注每一名学生，认真梳理学生“学”的共性和个性问题，重视每一位学生的在线学习效果。及时向系部和班主任上报在线学习缺席人员名单，班主任立刻追踪每一位缺席学生的原因，着手指导和解决，尽力组织每位学生按时进行线上学习。对教学中出现的好现象也及时鼓励表扬，激发学生网上学习兴趣。经管系西藏学生多，好几个学生家里网络不通或信号较弱，他们就花几十分钟爬到附近山顶找信号听课，精神可嘉。系部特别关注这些学生的学习情况，不让一位学生掉队。


　　四、存在的问题
　　1.教师授课过程中互动环节有待加强，对于提问、测验、讨论、问卷等活动需要要事先精心设计。
　　2.部分学生主动学习的意识有待加强，迟到、缺席依然发生。
　　3.个别学生参与老师设置的讨论等环节积极性不高，有待加强。
　　五、拟采取的对策
　　1.任课教师要完善线上教学的环节，每个环节都必须课前设计好，并且覆盖面要广，使得更多的学生都参与课程交流互动。同时，要对课堂互动环节有激励措施，加分和减分作为平时分数计入总成绩。
　　2.班主任要加强对于缺课学生和不认真学习学生的教育，加强和任课老师的沟通。
　　3.教研室要定期组织线上交流，针对专业特点和学生特点制定具有针对性的教学方法和教学手段。
疫情防控期间的线上教学对于经管系教学管理、教学组织、教学质量是一次检验，对于每一位任课教师积极探索翻转课堂、混合式教学也提供了重要的契机。当前经管系全体教师在开展线上教学的过程中不断学习、总结、提升，努力使用信息化教学手段，保证教学质量！