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江阴职业技术学院在线教学质量监控情况汇总表系院部经济管理系 第1，2周（2021年9月6日—9月17日）
2021-11-03 13:46:14
备注：本汇总表由系部督导组长每两周统计分析一次，不需要任课教师本人填写。
表1近两周教学总体情况
线上课程（门） 线上授课教师（名） 线上班级（个） 线上视频授课
平台类型（种）		 近两周平均
到课出勤率（%）		 近两周缺勤
学生数（名）
 53  42  29  4  98.44%  136人次
说明：以上数据需与教务处统计口径一致。
表2泛雅平台线上教学资源准备及利用情况
近两周任务
点数		 近两周章节
文档数		 近两周学习
访问量		 近两周讨论答疑数 近两周发布作业数 近两周作业
批阅
合格率		 近两周发布测验考试数 近两周测试考试
合格率
说明：平台数据统计可能会滞后，以上数据由超星直接提供给质控处和教务处，供系部参阅，不用填报。
表3近两周公开课、教研活动情况
近两周开设院级公开课（门数） 近两周开设系公开课（门数） 近两周系听课（人次） 近两周系教研活动次数（次） 近两周参加系教研活动（人次）
       6  46
     一、近两周存在的主要问题
    1.班级中个别同学经常出现上课迟到、请假现象，而且请假真实性无法核实。
    2.个别任课教师更多关注授课的完整度和流畅度，对于学生是否在认真听课缺少实时监督。
    二、近两周采取的主要措施与成效
    1.措施：由系督导组制定表格并且共享在系工作群——“经济管理系任课教师线上教学每日学生缺勤情况统计表”。任课教师线上授课后，如果有学生缺勤立即填写，学生100%全勤，任课老师不必填写。班主任每天查看缺勤学生姓名，核实事假、病假情况。如果有旷课学生，班主任快速联系并查明原因。
    成效：线上教学秩序井然，学生缺勤较少可控可防。

    2.措施：任课教师加强课堂管理，时不时的在线上进行点名、提问等互动形式，并且要求学生全程记录笔记，确保线上授课的质量。
    成效：教师线上授课游刃有余，教学质量较好。
  
    三、近两周的典型案例
充分利用小组合作学习，提高课堂教学质量
    小组合作学习，是经管系物流专业课堂教学过程中经常采用的一种方式。它为学生创设了一个能在课堂上积极交流的机会，学生在合作过程中不仅能加深对课堂知识的理解，还能养成良好的合作意识、提高合作能力。
开学初期，由于学院疫情防控要求，我们进行网上授课，小组合作学习在形式、监管上都遇到了困难，教研室全体教师集思广益，最终确定了QQ小组合作学习的方案，该方案不仅解决了学生合作不积极、参与度不均衡、无法监管等问题，还给老师上课带来了便利，以20物流年级为例，具体实施过程如下：
   第一，确定分组、建立小组QQ学习群。分组遵循自愿、合理原则，一般6人一组，学习优秀和困难的学生合理搭配，形成互补，但小组成员一旦确定，不能轻易更改。各课程都沿用该分组。每小组设置1名小组长，主要职责就是进行成员分工，明确小组内成员的任务安排并把握学习的进度。分组完成后，各小组建立QQ学习群，并邀请任课老师进入该学习群。
   第二，明确小组合作原则。教师授课之前，明确小组成员的职责，告知如果小组内有一人掉队，将会影响整个小组的成绩，促使组内每个成员都能充分展现自己的能力，以此督促弱者不掉队。
第三，合理实施小组任务。我们将小组合作学习的过程分为三个阶段：个体独立思考——小组合作讨论——全班统一交流。也就是说，每个小组成员先进行独立思考；然后在小组QQ群开展讨论，每个人将自己独立思考的过程和结果在小组QQ群内交流；小组交流后，各小组将本组的信息归纳、总结，由小组发言人向全班汇报，最后在老师的指导下进行交流、评价。在学生小组合作讨论学习的过程中，教师时刻关注小组QQ群每位成员的讨论动态，适时进行引导和促进，发现问题及时调控。此外，在实施过程中，小组长也能充当教师的小助手，帮忙把控课堂节奏，监督小组成员积极参与小组讨论。
第四，进行及时评价和引导。小组任务实施结束后，教师对小组集体和成员个人的参与度、积极性、独创性给予恰当评价，使小组成员认识到合作小组是一个学习共同体，以此培养学生团结协作的精神以及合作学习的能力，并调动每位成员参与的积极性，打消个别学生的依赖思想。
   两周的教学过程，充分体现了同学们对小组合作学习方式的认可，小组任务实施过程中，小组成员思考积极，发言热烈，能各抒己见、尽其所能，充分调动了学生的学习兴趣，但同时我们也发现在小组任务的设置、小组成员评价机制、小组合作的延展性上还可以进一步深化，后续我们将继续不断完善QQ小组合作学习的方式，不断提高课堂教学质量。